戲遊大明湖

壹、教材出處：國文科部編本第三冊

貳、教學資源：

1. 國中國文課本第三冊及教師手冊

2. 新國中國文動動腦.萬卷樓

3. <老殘遊記>

4. <中國的對聯>范叔寒著.台灣省政府新聞處出版

5. <名聯巧對>周宗盛編著.水牛出版社

6. <巧聯妙對>鄭嘉善編著.星光出版

7. <實用對聯百科>靜寧主人編譯.長春藤書坊

8. 國中地理課本

9. <精緻旅行指南1--中國大陸>錦繡出版

10. <中國>旅之友出版

11. <中國大陸分省旅遊圖集>大輿出版社

12. 網路資源---

關鍵字：山東旅遊、大明湖、對聯、國文科教學……

12.「八千里路雲和月」錄影帶.台視文化出版

參、教學用具：

電腦、磁片、視聽器材設備、投影機、投影片、海報、黑板、粉筆

肆、教學方法：

講述法、討論法、問答法、自學法、遊戲法、練習法、欣賞法、發表法

伍、設計理念：

國文科部編本第三冊＜大明湖＞選自《老殘遊記》一書。本書是清代著名的章回小說，作者劉鶚的文章不用陳腔套語，不作浮泛的描寫；對大自然的景物能作深刻真切的觀察，它不僅給讀者提供美妙的畫面，更能引導讀者感受親臨其境的意趣。除了描述景物生動細膩外，對於人物心理變化的刻劃更是入木三分，而且全書充滿著詼諧的筆調，在這詼諧的筆調裡更包含一股諷刺的意味。閱讀本書不僅可讓學生了解章回小說的寫作方式，更可藉書中的描述了解各地風土人情，很值得介紹給學生。

＜大明湖＞為一篇幅較長的記遊文章，記述作者在遊覽中的見聞和經歷，全文以空間作線索，採用客觀的態度，把遊覽大明湖所看到的景物，像一架攝影機似的紀錄下來。同時作者也把心中的感受，用具體的譬喻，使它呈現出鮮明的影像，順筆寫來，處處引人入勝。胡適先生在《老殘遊記的文學技術》文中說：「《老殘遊記》最擅長的是描寫的技術，無論寫人寫景，作者都不肯用套語濫調，總想鎔鑄新詞，作實地的描畫。在這一點上，這部書可算是前無古人了。」

就現今學生的閱讀能力而言，對於長篇的文字敘述較不易理解和作有系統的整理，故必須藉助活潑的教學活動方式始能引起學生的學習興趣與建立條理清晰的網絡概念。本創意教學活動設計即秉持此一理念，藉大富翁遊戲的進行，將文章內容融入各式題目中，在課前準備活動時先行講解以引發學生的學習動機。此外，本文不斷的轉變地點景致，造成學生空間的錯亂感而放棄閱讀，這是十分可惜的現象。解決之道是設計地圖導覽圖輔助教學，不僅可讓學生有身歷其境的感受並進而激發其空間智能，利用圖像記憶來理解課文內容，達到開發多元智能的理想。對聯的賞析及對對碰遊戲的設計則能使學生瞭解對聯的寫作技巧及創作能力，對發揚中國傳統文粹有很大的幫助。

戲遊大明湖

壹、教材出處：國文科部編本第三冊

貳、教學資源：

1. 國中國文課本第三冊及教師手冊

2. 新國中國文動動腦.萬卷樓

3. <老殘遊記>

4. <中國的對聯>范叔寒著.台灣省政府新聞處出版

5. <名聯巧對>周宗盛編著.水牛出版社

6. <巧聯妙對>鄭嘉善編著.星光出版

7. <實用對聯百科>靜寧主人編譯.長春藤書坊

8. 國中地理課本

9. <精緻旅行指南1--中國大陸>錦繡出版

10. <中國>旅之友出版

11. <中國大陸分省旅遊圖集>大輿出版社

12. 網路資源---

關鍵字：山東旅遊、大明湖、對聯、國文科教學……

12.「八千里路雲和月」錄影帶.台視文化出版

參、教學用具：

電腦、磁片、視聽器材設備、投影機、投影片、海報、黑板、粉筆

肆、教學方法：

講述法、討論法、問答法、自學法、遊戲法、練習法、欣賞法、發表法

伍、設計理念：

陸、課程網絡表：

＜大明湖＞課程網絡表

柒、教學流程簡表：

序號	活動名稱	課程目標	能力指標	十大基本能力	多元智能	上課內容（學習單）	教學時間	班群狀況	上課地點
1	話說老殘	1. 認識作者的時代背景、生平大略。 2. 明瞭《老殘遊記》的內容、寫作方式，和藝術成就，以及對文學上的貢獻。 3. 辨識章回體小說的特色。 4. 了解《老殘遊記》背後所反應的理念、思想，作者在其中所佔的角色。	B-3-2-5	（五）尊重、關懷與團體合作	語言	Power point 影片欣賞	1節	全班學生	視聽教室
2	濟南遊	1. 認識大明湖的名勝景點，瀏覽其歷史遺跡。 2. 欣賞大明湖的古蹟建築特色並了解其歷史故事。 3. 融入遊湖的情境中，體會古蹟背後的流轉遷移。	B-3-2-6	（六）文化學習與國際瞭解	空間	Power point景點介紹	1節	全班學生	視聽教室
3	課文賞析	1. 瞭解課文的寫作順序，由地圖釐清遊覽行程。 2. 觀察文中對各景點特色的寫法和描述方式。 3. 理解課文內容，畫出想像中的大明湖。 4. 欣賞本文寫景的描摹及修辭技巧。	E-3-2-7 E-3-3-2	（二）欣賞、表現與創新（七）規劃、組織與實踐	語言空間	地圖導覽	1節	全班學生	教室
4	對對碰	1. 認識對聯的寫作方式與原則。 2. 明瞭對聯的源流由來。 3. 了解對聯的用途及種類，並判斷不同的對聯所使用的場所。 4. 上下聯配對。	B-3-2-10 E-3-8-1 F-3-3-9 F-3-7-2	（一）瞭解自我與發展潛能（二）欣賞、表現與創新（九）主動探索與研究（十）獨立思考與解決問題	語言	學習單規則說明對聯賞析	1節	分組教學	教室
5	大富翁遊戲	1. 在遊戲中熟悉課文內容。 2. 培養團體合作、守法精神 3. 尊重遊戲規則，養成君子風度，寓教於樂。 4. 培養金錢的管理能力。	C-3-4-9 C-3-4-10 E-3-7-10	（九）主動探索與研究（十）獨立思考與解決問題	空間人際關係自我內省數學邏輯	規則說明	1節	分組競賽	教室

捌、教學活動：

活動一：話說老殘

1.介紹「大明湖」一文的作者－劉鶚

作者簡介

¨ 劉鶚，原名孟鵬，後更名為鶚，字鐵雲，筆名洪都百鍊生，自幼聰穎，五歲便能背誦＜唐詩三百首＞。

¨ 他學識廣博，精通算數、醫學、地理、水利。曾行醫、經商，並參與治理黃河的工作。著有＜老殘遊記＞、＜鐵雲藏龜＞等書。

作者：劉鶚

2. ＜老殘遊記＞簡介

¨ ＜老殘遊記＞是清末一部著名小說，全書共二十回。記敘一個搖串鈴的江湖醫生老殘在遊歷途中所見所聞所為的故事。

¨ 書中以老殘為中心，以玉賢、剛弼兩個「清官」（其實是酷吏）為主要內容，對晚清的一些社會現實，尤其是對官吏的殘暴昏庸，給予了無情的暴露和批判，並表達出作者對時局的見解和政治主張，同時作者通過兩位仁慈的好官莊宮寶和白子壽形象的塑造，寄託了自己的理想。

寫作動機 ~ 1~

¨ 劉鶚會撰寫《老殘遊記》一書，原本是為了幫助朋友。在義和團亂後沒幾年，京曹中有沈虞希與連夢青二人，因素與天津日日新聞的方藥雨為友，一日，沈虞希偶將朝中事告知方藥雨，方氏將其揭露於報端，清廷獲悉後大為震怒，嚴辦洩密之人，且株連甚廣，沈氏被逮杖斃，連夢青倉皇遁走上海。連氏到上海後，家財盡失，無以為生，只依賴賣文餬口。劉鶚知其人孤介，不願受人資助，因此動筆寫小說送他，以增加其稿費收入。

寫作動機 ~ 2 ~

¨ 劉鶚的寫作動機本為助人，但他生當亂世，目睹國事糜爛，再加上自己一生事業上的失敗以及政治理想的幻滅，《老殘遊記》事實上也是他個人情感的寄託。

¨ 他曾在書中自敘：「吾人生今之時，有身世之感情，有國家之感情，有社會之感情，有宗教之感情，其感情愈深者，其哭泣愈痛，此洪都百鍊生所以有老殘遊記之作也。棋局已殘，吾人將老，欲不哭泣也得乎？」由此可知，《老殘遊記》為當時中國社會之縮影，更是作者一部以文字代替哭泣的著作。

＜老殘遊記＞的藝術成就

¨ ＜老殘遊記＞的語言富有表達張力，對自然的景物觀察真切、描寫細膩，文筆生動優美，不僅給讀者提供了美妙的畫面，而且還能引導讀者感受親臨其境的意趣。

¨ 作品中還出現了許多的心理描寫，這是中國以往的小說中少見的。

活動二：濟南遊（大明湖景點介紹）

1.趵突泉

趵突泉

趵突泉簡介

¨ 趵突泉是濟南72名泉之冠，有天下第一泉的美譽。位於濟南市西門橋南，此泉分三股湧出，日夜不停，狀如三堆白雪。泉水平均流量每秒可達1600公升，水溫長年保持攝氏18度左右，清純甘冽，最宜烹茶。

¨ 趵突泉西側的觀瀾亭，始建於明朝天順5年（1461年），亭側的「觀瀾」、「趵突泉」兩碑刻，是明代張欽和胡纘宗的墨蹟，「第一泉」碑則是清代所刻。

2.歷下亭

歷下亭

歷下亭簡介

¨ 歷下亭一名「古歷亭」，因面對南山（古稱歷山）而得名，是名聞遐邇的海右古亭，位於大明湖東南隅最大的湖心小島上，為八角重簷式建築。始建於北魏，清代予以重建，「歷下亭」三字的木匾和石刻，即為清乾隆皇帝的手書真蹟。

¨ 歷下亭北大廳的西壁，嵌有杜甫、李邕的石刻像，杜甫與北海太守李邕在此宴飲時，曾寫下《陪李北海宴歷下亭》詩。大廳東壁則是清書法家何紹基摘杜詩佳句的刻字，名亭、名詩、名書法，並稱三絕。

杜甫《陪李北海宴歷下亭》：

¨ 東藩駐皂蓋，北渚凌清河。

海右此亭古，濟南名士多。

雲山已發興，玉佩仍當歌。

蘊真愜所遇，落日將如何？

貴賤俱物役，從公難重過。

3.鐵公祠

鐵公祠

¨ 鐵公祠呈長方形，南鄰碧波蕩漾的大明湖，四周曲廊相圍，內有假山池塘，亭榭參差，花木扶疏，自成院落。

鐵公祠簡介

¨ 鐵公祠是大明湖公園的園中園，位於大明湖北岸西端，是為紀念鐵鉉而建的祠堂。

¨ 鐵鉉（1366--1402），明河南鄧州人。擔任過禮科給事中、五軍督都府斷事官、山東布政司使和兵部尚書等官職。他處事明斷，辦案公允，頗有政績，明太祖特賜字「鼎石」。建文帝時鎮守山東，西元1400年，明燕王朱棣發動叛變，史稱「靖難之變」，燕師南下，兵至濟南，鐵鉉固守，屢挫燕師。其後惠帝下落不明，燕王即帝位（是為明成祖）後復取濟南，鐵鉉孤軍奮戰，城陷被俘，受酷刑而死，年37歲。

4.觀瀾亭

觀瀾亭

5.千佛山

千佛山山門

千佛山簡介

¨ 千佛山在濟南市南約二公里半，古名歷山，相傳是虞舜躬耕之地，故又名舜耕山。隋唐之世，山東佛教昌盛，歷山山壁上鑿滿了佛像，遂稱千佛山。

¨ 千佛山山門額書「千佛山」三個大字，兩側楹聯為「暮鼓晨鐘，驚醒世間名利客；經聲佛號，喚回苦海夢迷人。」

千佛崖

¨ 進入西宇，迎面是聳立的千佛崖，數十尊佛像散落於藤蘿苔蔓之間，全為隋唐時代的雕像，神態靈活，刻工精湛。

活動三：

（一）課文賞析：

本文計分八段，先寫老殘到達濟南的情形，第一段「秋山紅葉，老圃黃花」「家家泉水，戶戶垂楊」的描述，不僅顯現出濟南的特色，又可引起讀者欣賞下文的興趣，落筆十分成功。第二段簡單敘述老殘投宿的情形，並在末句「胡亂吃點晚飯，也就睡了」話語中隱含做好次日遊湖的準備。第三段轉入主題，開始寫遊湖的經過，由鵲華橋啟程，盪舟到歷下亭，並介紹亭上的對聯「歷下此亭古，濟南名士多」來說明濟南歷史的悠久與人物的繁盛。第四五六段是本文的高潮，第四段來到鐵公祠，大略介紹鐵鉉的忠義事蹟，再著力描繪千佛山的美景，利用許多顏色來刻畫廟宇建築與花草樹木相閒而成的生動畫面，「紅的火紅，白的雪白，青的靛青，綠的碧綠」的敘述尤其造成特殊的效果。第五段繼續描述千佛山倒影映在大明湖的景象，第六段仍緊抓住此重點加以發揮，以蘆花、夕陽形成的奇異景致將第四、五段所寫的景象結合在一起，表現技巧「實在奇絕」，第七段介紹鐵公祠門內楹柱「四面荷花三面柳，一城山色半城湖」及水仙祠破匾上的「一盞寒泉薦秋菊，三更畫舫穿藕花」兩副對聯，足見作者觀察的細膩。第八段以回到啟程處的鵲華橋作結束，與第三段相呼應，顯露出老殘遊興未盡的意味。全文記敘清楚，寫景別致有味。

本文教學時宜以故事性的敘述增加學生對劉鶚及老殘遊記一書的瞭解。除了欣賞本文的寫作技巧外更能讓學生模擬寫作，抓住景物的特徵而加以作細緻的描繪，所以可視時間安排遊記習作一篇。此外，本文巧妙載錄三副對聯，學生除了瞭解對聯的特色與寫作要領外，亦可練習做對子，將所學融入日常生活中，自然而然體會中國傳統文粹之美。

（二）地圖導覽：

藉由地圖明瞭大明湖的地理位置，各景點的相對位置，畫抽象為具體。

活動四：對聯對對碰遊戲

1.對聯的意義

對聯的意義

• 對聯為兩片對偶而聯屬為用之文字。

• 對偶即上下兩片之字數、句數相同，詞性、平仄相對。

2.對聯的源流

對聯之源流

• 對聯起源於五代。孟蜀太子自題桃符云：「天垂餘慶，地接長春。」為可考之第一副對聯。

• 宋、明開始流行。宋蘇軾、明朱熹皆有聯語傳世。明太祖朱元璋且曾在除夕，傳旨公卿、士、庶，門上需各貼春聯一副。

• 清朝春聯大為盛行，達到登峰造極之境。

3.對聯的種類

對聯之種類

• 測驗類：考試、徵對。

• 題贈類：古蹟、贈友。

• 庠署類：機關、學校。

• 第宅類：家宅、別墅。

• 祠廟類：宗祠、佛寺。

• 會館類：籍貫、分業。

• 商業類：嵌商號名稱。

• 哀輓類：輓人、自輓。

• 慶賀類：壽誕、婚嫁。

4.對聯的知識

對聯的基本知識與技巧：

一、協調平仄：意即上下聯必須“平仄相對 ” 才算合式，且上聯末字必為仄聲，下聯末字必須為平聲，聲韻才能和諧。

二、講求對仗：即上下聯語必須求連貫，字數要相等，而且詞性要對得工整。（名詞對名詞，動詞對動詞，虛字對虛字）

5.對聯賞析

對聯賞析~慶賀類

• 春聯：

天增歲月人增壽，

春滿乾坤福滿門。

• 賀婚聯：

日月同盟，報十二時吉祥如意，

天地和傳，慶億萬年富貴壽康。

對聯賞析~題贈類

• 名勝古蹟聯：

寺古僧閒雲作伴，

山深世遠月為朋。

－－台南開元寺

對聯賞析~第宅類

• 宅第聯：

文章千古事，聊以自娛；

平生一片心，不因人熟。

• 書齋聯：

書似青山常亂疊，

燈如紅豆最相思。

對聯賞析~哀輓類

• 自輓聯：

a.滿懷希望無窮大，

一生事業等於零。

b.為x、y、z，送了君命，

叫w、f、s，依靠何人。

對聯賞析

· 春聯

1.天增歲月，人增壽

春滿乾坤，福滿門

· 名勝古蹟聯

台南開元寺聯－－

寺古僧閒雲作伴

山深世遠月為朋

· 宅第聯

書齋聯：

1.文章千古事，聊以自娛

平生一片心，不因人熟

2.書似青山常亂疊

燈如紅豆最相思

· 賀婚聯

1.日月同盟，報十二時吉祥如意

天地和傳，慶億萬年富貴壽康

2.嗯！你要說明了，方許你良宵花弄月

噯！我當溫柔點，才知我常日春如風

· 哀輓聯

1.自輓聯：

滿懷希望無窮大，一生事業等於零。

為x、y、z，送了君命

叫w、f、s，依靠何人

2.白話輓妻聯：

媽媽睡著了，千呼萬喚，何日答應？

寶寶聽話吧！你來我去，千古如斯！

6.對對碰遊戲說明：

（一）條列多副對聯讓學生選配，增進學生對對聯功能識辨的能力及寫作能力。

（二）對聯的基本知識與技巧：

1. 為協調平仄，即上下聯必須平仄相對才算合式，且上聯末字必為仄聲，下聯末字必為平聲，多聯句則須互分平仄，聲韻才能和諧。

2. 為講求對仗，即上下聯語必須連貫，而且詞性要對得工整。

（三）活動進行時，要混亂對聯排列次序，猶如春節來臨，選購春聯一般；或讓學生說出此一對聯的用途。

活動五：大富翁遊戲

（一）大富翁遊戲規則及機會內容：

「大富翁」的遊戲規則基本玩法，使用者可選擇各種不同的移動物，利用自己的天賦與智慧，再加上擲骰子的運氣，贏得最多利潤的便是遊戲的贏家。

【一組1000元人民幣：100元7張、50元4張、10元9張、5元2張】。

在「大富翁」中，決勝負之方法，以一節課時間結束後，所剩金額多寡分勝負，最多錢者為贏。

「大富翁」的場景為山東省，使用者可自行擲骰子移動到各個場景關卡，也可見到各地不同的著名名勝，例如在濟南市景中，玩家可看到熟悉的大明湖、趵突泉、及千佛山等濟南市的重要地標。

每個大富翁遊戲都免不了會有好的意外、壞的意外的發生，「大富翁」當然也不例外，有些是靠運氣的，有些則是因為角色相互間的關係而會有某些註定的命運。

不過，遊戲最後仍強調玩家若多行善事、多積功德，也會在遊戲中獲得回報，如此一來，這類遊戲除了消磨時間外，還能培養學生的道德觀。

（二）大富翁「機會」之內容：

Good：

1. 感恩的心，請擁抱三個人，獲獎金20元

2. 為當地居民搭建廁所，獲獎金30元

3. 販賣大補帖牟利，僥倖得150元

4. 娶山東美嬌娘，獲嫁妝200元

5. 江湖賣藝得旅費100元【註：扮鬼臉】

6. 照顧傷患，見義勇為，獲獎金150元

7. 中彩券500元

8. 路不拾遺，獲失主贈5元

9. 努力打工得400元

10. 投資房地產獲利500元

Bad：

1.被疑竊取情報，受當地公安拘留，停玩一次或繳保釋金150元

2.販賣色情光碟遭公安查獲，罰款200元

3.出入酒店，行為不檢，遭公安抓獲並罰鍰100元

4.享受滿漢全席，花費250元

5.住五星級大飯店，刷卡500元

6.交通工具故障，付修理費150元

7.水土不服，付醫藥費100元

8.被大陸人民當呆胞推銷商品，損失250元

9.購買大陸文物紀念品，花費400元

10.患傳染病，付醫藥費100元

（三）大富翁遊戲教具：

（1）骰子、紙幣、遊戲海報、磁鐵、機會命運卡

（2）遊戲路線海報全覽

玖、學習單：

對聯「對對配」練習

班級：座號：姓名：

◎做對子需講究對仗、協調平仄。下列各題，請你仔細想一想，再把貼切的詞語填入空格內。

(一)四言聯：

一元復始 ←→ □ 1.再造乾坤

重逢辛亥 ←→ □ 2.萬象更新

雲天有際 ←→ □ 3.壽域無疆

(二)五言聯：

福如東海闊 ←→□ 1.文化五千年

春風三萬里 ←→□ 2.化作萬家春

聚來千頃雪 ←→□ 3.壽比南山高

(三)六言聯：

知者研樂在水 ←→□ 1.峰自來處飛來

不管古今世事 ←→□ 2.永為天地閒人

泉自冷時冷起 ←→□ 3.幽人託跡於山

(四)七言聯：

天增歲月人增壽 ←→□ 1.戶納東西南北財

門迎春夏秋冬福 ←→□ 2.春滿乾坤福滿門

一門父子三詞客 ←→□ 3.千古文章八大家

(五)八言聯：

生於憂患，死於憂患 ←→□ 1.來也清白，去也清白

四海歸心，宏開景運 ←→□ 2.全民矢志，再造中興

(六)九言聯：

爆竹二三聲人間易歲 ←→□ 1.修萬間廣廈不若修身

種十里名花何如種德 ←→□ 2.梅花四五點天下皆春

(七)十一言聯：

大肚能容，容天下難容之事 ←→□ 1.家事國事天下事，事事關心

四大皆空，坐片刻無分你我 ←→□ 2.兩頭是路，吃一杯各奔東西

風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳 ←→□ 3.慈顏常笑，笑世間可笑之人

學生自評	家長評語	老師評量

拾、教學評量：

一、評量方式－

運用觀察紀錄、學習單、分組討論、發言表達意見、作品評量、家長和同儕的意見等多元方式來進行更為公正的評量

二、參與評量人員－

（一）教師評量：針對學生學習的態度、創意表現、學習單撰寫、學生自我評鑑等加以觀察評分。

（二）學生自評：利用分組自評表、評量總表、學習單自我評鑑欄等進行自評。

（三）學生互評：透過課堂的觀察、討論、分享，對他人予以公正的優缺點評比及建議。

（四）家長評量：針對孩子平時收集資料的態度、讀書態度給予建議。

二、評量內容－

上課的專注情況、參與師生互動的態度、課堂規矩的遵守情形、與同學分享討論的踴躍度、資料蒐集的認真度、作學習單的用心度、融入團體合作的程度。

三、評量標準－

除教師評量外，還參考學生本身、同儕、家長的意見，因此本課程的評量是建立在公平、客觀的標準上。

單元：戲遊大明湖	班級：		姓名：				座號：
1.上課狀況：		很棒		不錯	尚可	再加油		欠努力
a.是否有抄錄重點？
b.與老師的互動情形？
c.是否能主動思考提出疑問？
d.是否遵守上課規矩？
e.是否能與組員合作？
f.是否能踴躍提出自己的意見？
2.參與活動情況：		很棒		不錯	尚可	再加油		欠努力
a.蒐集的資料多不多？
b.是否專心參與活動？
d.是否能與組員討論、接納他人意見？
e.是否遵守遊戲的規則、維護秩序？
3.創新性：		很棒		不錯	尚可	再加油		欠努力
a.作業是否具有創新性？
b.想像力豐富否？
c.是否具有舉一反三的能力？
同儕評量：		很棒□		不錯□	普通□	加油□		改進□
教師評分：		很棒□		不錯□	普通□	加油□		改進□
家長評鑑：		很棒□		不錯□	普通□	加油□		改進□

2015年11月3日 星期二

戲 遊 大 明 湖