2015年11月3日 星期二

賓果形音義:設計說明


【作品說明】此教學活動可廣泛應用於文言文、白話文或新詩等課程教學之後,適用範圍廣,且容易使用。該活動包含「形音義」「補充」「總複習」「隨堂測驗」等性質。不但可以了解學生習得形音義之「正確性」,亦可得知其「熟悉程度」。藉由此活動之競賽與獎勵,幫助學生願意主動學習與課文相關的形音義,並於無形間增強學生的語文能力。待學生對形音義本身產生興趣後,就發揮本教學活動之最高價值!
【關鍵詞】賓果、形音義、補充、總複習、隨堂測驗、學習動機
【創作者】陳霈宸
【創作靈感】由於學生們近日喜愛賓果遊戲,啟發「將形音義與賓果遊戲結合」的靈感。
【創作理念】讓學生喜愛學習,從學習中獲得樂趣、成就感,並且真正學會與課程相關的重要形音義,厚實語文能力。因為是活動性質,故能讓學生在學習中獲得樂趣;由於題目為老師課堂補充或學生自習的內容,不至於太困難,只要努力就有成果,所以能夠幫助學生獲得成就感。
【教學目標】
1.    學生能分辨詞語的字形。
2.    學生能分辨詞語的發音。
3.    學生能分辨詞語的意義。
4.    學生能於平時主動查閱字典、辭典、成語典。
5.    學生能理解教育部一字多音審定表的重要字詞之用法異同。
6.    學生能主動閱讀有助於辨別字音字形的專書。
7.    學生能喜愛學習中國語文中的形音義,並善加應用。
【能力指標】
A-3-1-1 能應用注音符號,分辨字詞的音義,增進閱讀理解。
D-3-2-3 會查字辭典、成語辭典等,擴充詞彙,分辨詞義。
E-3-1-1 能熟習並靈活應用語體及文言作品中詞語的意義。
【活動細節】
1.    活動前
(1) 頒布活動辦法:相關活動辦法可於學期初或活動前頒布。活動辦法包含活動方式與獎勵措施等。
(2) 製作學習單:相信各位用心的教師,必定會於課堂上補充許多相關的「形音義」。而教師們可以使用附件中的固定格式,將每一堂課的重要字詞整理於表格中,不但發揮彙整與補充的功能,並且能夠經由測驗來了解學生的學習情況。
(3) 製作原則:每一題只能選擇一項最重要的「字形」、「字音」、「字義」或「詞性」來測驗學生,意即每一題只有一個欄位可以空白,其餘部分敬請老師事先繕打出來。
2.    活動中
(1) 若「賓果方格」與「形音義題目」分開,則先填「賓果方格」,再寫「形音義題目」。此步驟乃避免學生根據會作答的題號來安排數字順序。
(2) 若「賓果方格」與「形音義題目」再同一張學習單上,則發下學習單,要求學生在一分鐘內隨意填寫方格內的數字,如標準版的數字由125,另有「縮減版」與「擴增版」。
  只要方格為3 ×34 ×45 ×56 ×6 ……即可。方格數量即為題目數量,而方格數量的多寡,可依據課程內容與教師喜好自訂。
  舉例如附圖:
  縮減版(3 ×3









  標準版(5 ×5

























  擴增版(7 ×7


















































(3) 指示學生:方格內的數字填好就不能修改。
(4) 要求學生在五至十五分鐘內完成學習單內的所有「形音義」空格。實際時間則根據題目多寡與難易度而定。
(5) 待所有學生將數字及「形音義」的答案填寫完畢後,學生應收起藍筆、拿出紅筆核對答案。由老師宣佈「開始!」時,學生可以隨時舉手搶答,可依據他最有把握的題目來回答,或是選擇有助於其最快達成「賓果」的題目優先回答。
(6) 學生回答之後,老師立即確認答案的正確與否。若正確,則將答案公佈於黑板上;若錯誤,則繼續開放學生搶答。
(7) 所有學生當中,只要是答對該題者,均能將題號所在的數字圈起來。
(8) 只要最快連成一條線(或是數條線)的學生,應立即大喊「賓果」,並且將學習單交給老師驗收。而連成一線的條件為任何一行一列,或是對角線全部數字均被圈起來的時候,就可以連成一條線。例如標準版的5 ×5 方格中,必須5個數字連成一條線,才能喊「賓果」。例如圖中所示的5藍色圈圈,可以連成一條對角線;而5綠色圈圈可以連成另一條橫線:

 

6
21
13
7
10
23
1
14
2
5
12
16
22
8
17
18
9
3
15
24
4
20
19
11
25

(9) 雖然學生所寫的數字都不同,但還是可能會有學生同時連成一條線。故最先連成一條線的學生必須立刻大喊「賓果」,以產生第一名。但老師亦可同時獎勵最快的數位同學。
(10)      由於學生舉手搶答可能十分踴躍。教師可用抽籤以求公平,若抽到學生棄權,則再抽下一位同學搶答。
3.    活動後
(1) 「賓果」產生後,教師可引導學生將其他剩下題目完成。
(2) 為避免剩下題數過多,教師可事先設定學生連成較多條線(例如三條線),才能喊「賓果」。
(3) 可由教師、小組長或由學生自行批改本次學習單所有「形音義」之答案正確與否。
(4) 要求學生訂正錯誤答案,並且多利用此學習單來複習。
(5) 記錄成績優異的學生,包含速度最快、正確度最高的學生。
【獎勵制度】
1.    精神層面之獎勵措施:教師可以於每一課教學後均實施「賓果形音義」的教學活動,亦可不定期舉行。若定期舉行,可以採用「月冠軍」與「學期總冠軍」的獎勵方式,如下所述:
(1) 月冠軍男生可以稱為「賓果王子」,女生可以稱為「賓果公主」;學期總冠軍男生可以稱為「賓果國王」,女生可以稱為「賓果皇后」
(2) 可以舉辦「加冕儀式」或「頒獎典禮」,亦可以自製皇冠、肩帶等榮譽象徵,並且與老師和同學拍照留念,相片公佈於教室內的榮譽榜
2.    實質層面之獎勵措施
(1) 加分(可加個人成績與小組成績)
(2) 小獎品(如文具用品、糖果等)
(3) 其他獎勵(如蘋果取賓果的諧音)
3.    所有獎勵標準皆可由教師自行修正,而活動辦法只要在學期初或是活動前公佈即可。

沒有留言:

張貼留言